O Governo do Pará oficializou em 27 de março de 2026 um convênio com a prefeitura de Nova Esperança do Piriá, no nordeste paraense, para a reconstrução e ampliação da Escola Estadual de Ensino Médio Lina Sefer. A cerimônia de assinatura, liderada pelo governador Helder Barbalho, pela vice-governadora Hana Ghassan e pela prefeita Alcineia Ferro, marca o início de uma intervenção estrutural que deve beneficiar diretamente 830 estudantes da região, suprindo uma demanda histórica por melhores instalações físicas.
De acordo com informações da Agência Pará, o projeto faz parte de um cronograma de modernização da rede estadual de ensino. Durante o evento, o governador ressaltou que, embora o Estado tenha avançado na área educacional, o foco permanece em oferecer estrutura adequada para que jovens e crianças possam construir trajetórias profissionais sólidas. Em um estado de dimensões continentais como o Pará, investimentos em infraestrutura escolar têm impacto direto no acesso e na permanência dos alunos na rede pública, tema que dialoga com os desafios educacionais da região Norte e do país.
Qual o valor investido na reconstrução da Escola Lina Sefer?
O investimento total destinado às obras é de R$ 8.658.494,76. Esse montante será aplicado na execução de serviços de engenharia que abrangem a reforma de salas de aula e a criação de novos espaços de convivência e suporte administrativo. Atualmente, a unidade escolar opera com limitações físicas severas, tendo apenas um bloco em condições regulares, enquanto o restante da estrutura é classificado pela gestão local como precário.
O cronograma de obras prevê a entrega de uma infraestrutura completa, que inclui:
- Reforma integral de 16 salas de aula;
- Construção de uma quadra poliesportiva moderna;
- Implementação de cozinha industrial e refeitório amplo;
- Estruturação de sala dos professores e áreas administrativas;
- Adaptação total de banheiros e espaços de acessibilidade.
Como a comunidade escolar avalia o impacto das novas obras?
A expectativa entre alunos e docentes é elevada, dado que a carência de infraestrutura era apontada como o principal obstáculo para o pleno desenvolvimento das atividades. Hudson Júnior, ex-aluno da instituição e hoje representante dos estudantes, relatou que a comunidade se mobilizou ativamente para conquistar essa melhoria. Mesmo com as dificuldades físicas anteriores, o esforço pedagógico rendeu frutos expressivos, como o caso do próprio Hudson, que acumulou nove aprovações em universidades públicas.
O diretor da unidade, Fábio Soares, reforçou que a reforma é a realização de um sonho coletivo para Nova Esperança do Piriá. Em seu depoimento, o gestor sublinhou a importância de unir o capital humano qualificado à estrutura física condizente:
“Para os alunos e a comunidade escolar, é uma realização, porque queremos um espaço com mais conforto. Há muitos anos aguardamos essa reforma. Hoje, temos apenas um bloco reformado, mas o restante da estrutura é muito precário.”
Quais são os avanços gerais na infraestrutura educacional do Pará?
A reconstrução da Escola Lina Sefer integra uma política pública mais ampla de expansão e manutenção da rede de ensino paraense. Segundo dados oficiais da Secretaria de Estado de Educação (Seduc), a atual gestão estadual já alcançou a marca de 177 escolas reconstruídas ou construídas do zero em diversas regiões do Pará. Além disso, o programa estadual de atenção à primeira infância contribui para esses números com a entrega de 24 unidades do projeto Creches Por Todo o Pará.
Ao somar os esforços em todos os níveis de ensino, o Estado totaliza 201 unidades educacionais entregues, com foco na melhoria da infraestrutura e das condições de aprendizagem. Em estados da Amazônia Legal, onde distâncias e limitações logísticas costumam dificultar a oferta regular de serviços públicos, a ampliação da rede escolar também é relevante no debate nacional sobre desigualdades regionais na educação. Para o governador Helder Barbalho, o investimento em tijolos e concreto é o alicerce para o desenvolvimento social:
“Nós temos que ter orgulho de tudo aquilo que já construímos até aqui, mas também precisamos ter humildade para reconhecer que ainda há muito a ser feito. E quando a gente fala de futuro, estamos falando das nossas crianças e dos nossos jovens.”
